Description : La transition entre la petite enfance et la scolarisation formelle, qui commence à
l’école maternelle, est généralement considérée comme une période cruciale dans le
développement des enfants. Lorsque les enfants passent d’un programme d’éducation
de la petite enfance à un programme d’école maternelle géré par les écoles locales,
les enfants et leurs familles se retrouvent entre deux systèmes éducatifs distincts,
aux structures de gouvernance, philosophies et évaluations de la performance différentes
et souvent contradictoires. Pour réussir la transition, une continuité est nécessaire
entre les systèmes de la petite enfance que les enfants quittent et les systèmes scolaires
formels dans lesquels les enfants entrent.1 La recherche a démontré que l’harmonisation
des pratiques de haute qualité entre les systèmes d’éducation de la petite enfance
et les écoles maternelles peut maximiser les effets de l’éducation précoce.2 Toutefois,
la littérature empirique concernant les pratiques efficaces de transition indique
que les effets sont faibles et montre peu de relations statistiquement significatives.1
On connaît mal les stratégies liées à des résultats scolaires positifs à court et
à long terme pour les enfants ou à des avantages pour les familles et les enseignants.
Les résultats des études sur les pratiques de transition sur le développement des
enfants sont insuffisants, alors des programmes d’éducation de la petite enfance de
haute qualité peuvent offrir un soutien important aux enfants et à leurs familles
pendant la transition vers l’école maternelle.;
Pays