Mobiliser une discipline des sciences médicales autour d'un projet pédagogique fédérateur
: pourquoi et comment ? L'exemple du campus numérique de neurochirugie - CISMeF
Mobiliser une discipline des sciences médicales autour d'un projet pédagogique fédérateur
: pourquoi et comment ? L'exemple du campus numérique de neurochirugieDocument
Titre : Mobiliser une discipline des sciences médicales autour d'un projet pédagogique fédérateur
: pourquoi et comment ? L'exemple du campus numérique de neurochirugie;
Description : Contexte Un campus numérique a été créé au début des années 2000 dans l'intention
d'utiliser le potentiel des technologies de l'information et de la communication (TIC)
pour diffuser et améliorer l'enseignement de la neurochirurgie. Afin de répondre à
la diversité des besoins, ce campus a évolué rapidement. Buts: Faire percevoir l'apport
du numérique dans les différents pôles d'enseignement d'une spécialité médicale ;
souligner l'intérêt de se structurer en consortium pour dynamiser et capitaliser les
recherches en TIC appliquées aux sciences de la santé. Moyens: Les outils numériques
choisis pour optimiser la démarche pédagogique sont présentés, puis les quatre modèles
dé formation mis en place sont décrits. Conclusion Les principes qui permettent à
une discipline médicale de se mobiliser autour d'un projet numérique sont : une conception
pédagogique des projets construits sous forme de modèles réutilisables par d'autres
spécialités des disciplines de santé ; un ancrage fort du campus numérique au sein
du collège et de la société savante de la spécialité créateurs de ressources intellectuelles
et scientifiques de qualité; une organisation par pôles d'enseignement permettant
une transversalité aux autres disciplines de santé ; un accès libre au campus numérique
dont la pérennité est fonction de la diffusion et du dynamisme de son consortium et
de l'action de l'Université médicale virtuelle francophone (UMVF).;